“我的清华敦厚，手搓了一驾‘马拉公鸡’！”
在清华，力学课不错这么上！
你不错看到敦厚演示
我方亲手制作的“马拉公鸡”指南车教具
你还不错玩赏到敦厚专门邀请的武师
现场扮演钢针穿玻璃绝技
学生直呼
“从来莫情愿想表面力学还不错这么学”
“也曾怕惧的学问点，在高敦厚的课堂上，悄然无声就谙习了”
这位“高敦厚”即是
清华大学航天航空学院训诲高云峰
日前获评
2025年清华大学新百年教学配置奖
三尺讲台铸匠心，育东谈主征途守初心
高云峰深耕教学三十余载
烽火了无数清华学子的科学瞎想
他让科学栽种从学问选藏转向脱手磋商
让科普现场从教室课堂走向日常生存
让一批批学生不再怕惧困难
强项地走向更广袤的天下
在“力学中的创意想象”课堂上，高云峰用一支笔、一根绳以及一根铁丝扭成的环形小零件制作成“蚂蚁上树”的谈具，师生沿途探索如何能让小零件自动爬到绳索尖端。
破解“力学难”：
从纸面解题到脱手本质的课堂改进
专有的课堂时势，是高云峰为破解“好多同学反应学好表面力学很难”这一教学问题所作念的创新想象。
“表面力学难在那儿？难在认识多且活，更难在从高中到大学的想维革新。”高云峰先容，认识“多”体现在学问密集、公式纷乱；“活”则指应用场景各样，难以收场套用。而这背后更深层的挑战，是学生早已风俗在纸面上就题论题，亟需培养用轮廓旨趣去措置实质问题的材干。
为化解认识的轮廓性，高云峰最初聘请从生存中轻细的力学情状引入学问点。
“力学自身并不轮廓，它就在咱们身边，但咱们总容易忽略它。”他在课堂中例如：行驶中的自行车车轮，斗争大地隔邻的辐条影像老是了了的，车轮顶部隔邻的辐条影像则是暧昧的。同学们惊叹，如实没寄望过这个常见情状。原来，因为摩擦力，车轮斗争大地部分的速率为零，车轮最高点的速率大于零。
通过评释这些日常生存中常见的力学情状，高云峰总能快速收拢同学们的留神力并引发想考，匡助同学们更好地连气儿公式表面。
高云峰还会切身想象一系列教具，将复杂的力学表面可视化、可感化。
差动齿轮是一类比拟复杂的齿轮系统，只温煦论学生很难确切连气儿。为此，高云峰突出亲手作念了一个指南车。车上头正本是一个木东谈主，他将其改装为“马拉公鸡”的安设，具有疏浚的指南功能。运转演示经由中，同学们看到“无论车身如何转向，车上公鸡恒久指向南边”，更直不雅地连气儿了差动齿轮如何对消车身动弹的影响。
组装中的指南车教具
在高云峰看来，学好表面力学，光连气儿旨趣、记着公式是不够的，他但愿学生能将学问回荡为措置实质问题的材干。为此，他还开设了“力学中的创意想象”课程，专门磨真金不怕火学生措置问题以及脱手的材干。
有一次，高云峰超越邀请武师现场扮演钢针穿玻璃的绝技，并抛出问题：“这门绝技体现了什么旨趣？莫得技击功底的东谈主，如何诈欺器具收场钢针穿透玻璃？”学生们一边想考，一边饶有酷爱地早先想象放射安设进行模拟操作。“钢针启动速率不够怎么办”“为什么钢针遭遇拦阻物会横滑而过”……这些问题促使学生们调用所学，寻找原因和措置决议。通过不懈的探索以及高云峰的当令指挥，同学们最终收效地用科学安设复原了传统本领。
高云峰好处的部分力学教具
通过竭力，高云峰逐渐冲破表面力学难学的刻板印象，引颈学生们走向更广更远的力学学问天下，他的课堂也受到学生的凡俗好评。
“我从来莫情愿想表面力学还不错这么学”，土木匠程系2022级本科生李铭伦说：“三次脱手制作模子后，我愈加直不雅地体悟到了指挥学、静力学、能源学的认识。这些齐是我也曾怕惧的学问点，但在高敦厚的课堂上，我悄然无声就谙习了。”
航院2022级本科生张可言暗示：“这门课成为了我每周最期待的减轻时刻。敦厚的幽默评释、同学们的积极互动，让课堂充满笑声。这种氛围让我不怕犯错，确切享受学习的经由。”
异日，高云峰贪图开设创新类和本质类课程，磨真金不怕火学生的不雅察、想考、批判和脱手材干，也将使用东谈主工智能等新兴技能赋能教学。
守正“育东谈主魂”：
从学问传递到价值塑造的升华
与讲台相伴三十余载，高云峰把育东谈主深深地融入课堂教学，在学问传授中收场价值塑造。
高云峰以为，科学情状与东谈主生哲理是互通的。在栽种质心指挥定理时，他以指挥员跳高姿势为例，分析“在材干不变的情况下，为何背越式过杆比其他姿势跳得更高”，并在评释中融入东谈主生哲理——“门径顺应，就能事半而功倍。”让学生在掌持学问的同期，泄露到选对门径的艰难性。
在他的课上，还不错边学力学学问边晓悟中华传统文化的博大精好意思。栽种系统均衡踏及时，他在课堂中先容《孔子家语》中纪录的欹器——这种容器空时歪斜，水量适中时法规，过满则倾覆。他先使劲学学问分析重点与均衡的旨趣，再当令引出“满招损，谦受益”的真义，让千年理智在现代课堂重焕生机。
高云峰在课堂上
“学习不是为了会作念题，而是为了有材干措置实质问题。”高云峰十分爱好培养学生措置问题的材干，“遭遇困难时，我的学生们平素齐比拟有定力。大多数同学会第一时刻找原因，然后有针对性地措置问题。”在高云峰看来，这难能宝贵，“现在社会日眉月异，压力更大，能跳出情谊、领有定力的东谈主，频频能主理住更多的契机。”
一位也曾“懦弱表面力学”的学生，在上了高云峰的课之后心态发生了变化。“磨练那天，卷子写到终末，我如故发现一些无理和我方学习中的问题了，但我不再狭窄，那些走过的弯路、犯过的无理齐是积贮，配置了现在更强大的我。”
高云峰常常饱读舞学生把眼界放宽，不要只聚焦在个东谈主发展上，而是要将策画锚定在国度关键科研攻关需求上。“无论在什么时期，伟大的东谈主总能看见更宏伟的策画，将‘小我’的收场融入‘大我’，从而鞭策国度和社会的发展。”
跨界“栽种圈”：
从大学讲台到全民科普的死守
高云峰的课堂创新之路与育东谈主理念的酿成，始于他对栽种的想考。
一个惟恐的契机，高云峰发现，有的中学生因课业勤快，正在逐渐丧失学习酷爱和想考盼愿。他以为：“若是老是强调收货，会让学生健忘学习本来的真义。”于是，他决定身膂力行，作念出改换。
除了束缚创新在清华的课堂，高云峰还走出校园，投身科普讲座、西宾培训、课程想象等。在一所幼儿园，他用一台吹风机和几个乒乓球引发出孩子们的原宥：一个乒乓球在气流中轻浅起舞；两个乒乓球就早先“打架”；加多到三个时，它们短暂齐掉落了。一个孩子翻然醒悟：“就像三个梵衲没水喝！”高云峰慑服：“咱们要作念的不是选藏学问，而是呵护每一个想法。”
跟着科普使命的潜入，高云峰闭塞到，改换科学栽种的要津在西宾。于是，他参加盛大的时刻和元气心灵到中小学西宾的培训中。此外，他还参与校阅《义务栽种科学课程按次》《普通高中通用技能课程按次》，担任《加油！向异日》等多档科普类电视节主见常驻嘉宾，两次参与我国天际讲课论证……不久前，高云峰的《抗战烟火中的好发明——战法与火器》一书出书，不仅展现了先辈的力学理智与创新想维，还传承红色基因，将爱国主义栽种和科普栽种有机交融。
高云峰为科普节目《加油！向异日》想象制造谈具
“科技是第一世产力，咱们要爱好科学栽种。”高云峰对科普使命有着了了的策画：但愿人人不仅有乐趣，还要有想法，更要有材干。他期待着，当科学栽种从学问选藏转向脱手磋商，当科普现场从教室课堂走向日常生存，信托人人齐不错“将学问回荡为力量”！
更多热门速报、泰斗资讯、深度分析尽在北京日报App